Córdoba incorpora chino mandarín en escuelas secundarias
La provincia puso en marcha una prueba piloto en cuatro instituciones con orientación en Lenguas. La iniciativa busca fortalecer el plurilingüismo y acercar a los estudiantes a una de las culturas más influyentes del mundo actual.
La provincia de Córdoba comenzó a implementar un proyecto piloto para incorporar el chino mandarín en escuelas secundarias públicas, en una apuesta por ampliar la oferta educativa y fortalecer la formación intercultural de los estudiantes. La iniciativa fue presentada por el Ministerio de Educación provincial y ya se desarrolla en cuatro instituciones con orientación en Lenguas durante el ciclo lectivo 2026.
El programa está coordinado por la Unidad de Certificación de Competencias en Lenguas Extranjeras (UCCLE), dependiente de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación. En esta primera etapa participan el IPEM 43 Presidente Hipólito Yrigoyen, el IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó y el IPEM 270 General Manuel Belgrano.
La propuesta no se limita únicamente a la enseñanza del idioma, sino que apunta a un enfoque integral que combine lengua, cultura y diálogo intercultural. Para eso, el proyecto se desarrolla bajo un esquema colaborativo en el que las profesoras de chino mandarín trabajan junto a los docentes de cada espacio curricular, planificando y dictando clases de manera conjunta.
Uno de los aspectos destacados de la iniciativa es la participación de dos profesoras nativas de China, pertenecientes al Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba. Su incorporación busca garantizar un acompañamiento progresivo y una inmersión más cercana a la lengua y la cultura china dentro de las escuelas.
La implementación funcionará también como instancia de evaluación. Durante esta etapa piloto se analizará el desarrollo pedagógico del programa, la recepción en las comunidades educativas y las posibles mejoras para futuras expansiones. La intención oficial es ampliar gradualmente el alcance del proyecto hacia otras escuelas secundarias de la provincia, según las características y necesidades de cada institución.
La experiencia retoma un antecedente realizado en 2025 en escuelas primarias municipales, también en articulación con el Instituto Confucio, que había recibido valoraciones positivas por parte de estudiantes, familias y equipos docentes.