Chino mandarín en escuelas de Córdoba: cómo es la experiencia de aprender el idioma y la cultura
Aprender caracteres con pincel, descubrir el zodíaco chino, conversar con docentes nativas y conocer las tradiciones vinculadas con el té y la gastronomía son algunas de las experiencias que viven este año estudiantes secundarios de Córdoba. La provincia puso en marcha una prueba piloto para incorporar el chino mandarín y la cultura china en cuatro instituciones con orientación en Lenguas, con una propuesta que busca ir más allá del aprendizaje estrictamente lingüístico.
La iniciativa alcanza al IPEM 43 Presidente Hipólito Yrigoyen, el IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó y el IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano. El proyecto surgió del trabajo conjunto de las escuelas con el Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba y cuenta, en esta primera etapa, con dos docentes nativas de China. Las actividades son planificadas junto con los profesores de cada establecimiento para integrar el idioma con una perspectiva intercultural.
En el IPEM 270, por ejemplo, los estudiantes combinan sus primeras aproximaciones al mandarín con actividades relacionadas con el zodíaco, el té, la comida china y la escritura tradicional con pincel. “A los chicos les interesa mucho la cultura china”, contó Mía, profesora de mandarín de la institución. El entusiasmo, en algunos casos, continuó fuera del aula. Andrés, uno de los estudiantes, aseguró que desde el comienzo de las clases empezó a estudiar el idioma por su cuenta: “La verdad, desde que empezó la clase de chino en el colegio, me encantó”.
Una experiencia similar atraviesan los alumnos de la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó, donde el contacto directo con una profesora china constituye uno de los aspectos destacados de la propuesta. “Me encanta poder enseñar el idioma y la cultura china en un país tan lejano al mío”, señaló Roxy, docente de mandarín. Para Constanza Valentina, una de las estudiantes, la experiencia permite no solamente incorporar un nuevo idioma, sino también “conocer otra cultura” y dialogar con personas nativas. Aunque inicialmente el mandarín puede parecer difícil, sostuvo, el aprendizaje se vuelve más accesible a medida que avanzan las clases.
La experiencia de 2026 tiene como antecedente una iniciativa realizada durante 2025 en escuelas primarias municipales junto al Instituto Confucio. Ahora, la prueba en el nivel secundario permitirá evaluar el funcionamiento de la propuesta y realizar eventuales ajustes pedagógicos antes de considerar su extensión progresiva a otros establecimientos. Desde la Provincia destacan que el objetivo no es únicamente sumar una lengua a la currícula, sino ampliar las herramientas de los estudiantes para relacionarse con otras culturas. Así, el mandarín comienza a encontrar un espacio en las aulas cordobesas como idioma, pero también como puerta de entrada a un mayor conocimiento de China.
Con información de Noticias D.